甘肅建投隧道公司將黨員學習教育積分制管理考核運用到“兩學一做”學習教育常態化制度化中，使二者有機結合，能夠有效解決學與不學一個樣、學多學少一個樣的問題，促進黨員學得深入、學得扎實、不走過場。

一是細化積分明標尺。黨支部可根據學習教育總體安排，按照學習積分制定積分考核評價表，對黨員參加集中學習、讀書筆記、黨課教育、專題討論、調研報告、測試成績以及完成自學任務等設定相應分值，下發學習內容清單，讓黨員明白學習標準和要求。對學習心得、讀書筆記受到黨支部好評的實行加分，推動以知促行、知行合一。

二是常態評分找差距。按照“一人一卡、一季度一評”的要求，黨支部可為每名黨員建立積分登記卡。在每季度黨員大會上，以黨支部和黨小組為單位，采取個人自評、組織評定的程序，對黨員學習積分情況進行綜合評定。通過對照自學計劃查學習內容落實、對照黨日活動簽名查到課率、對照學習教育筆記查交流發言、對照個人提供資料查學習筆記等情況，評出每個黨員的具體積分，讓黨員從評分中知曉學習教育存在差距不足。

三是公開曬分造氛圍。每季度通報點評一次季度綜合積分情況，評出“季度黨員積分之星”，宣揚先進事跡，營造創先爭優氛圍；每年年底總評黨員年度學習積分情況，作為評先評優表彰獎勵的依據。

四是精準用分促整改。黨支部對年度積分在80分以上的黨員，在集中學習時點名表揚；對積分在70分-79分的黨員，指出學習教育中存在的差距不足，明確改進措施；對60-69分之間的黨員，進行提醒談話，能當場整改的當場整改，不能當場整改的限期整改；對60分以下的不合格黨員，慎重穩妥進行組織處置。

（通訊員：楊愛紅）